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海洋相關學程

整合學程

學程名稱 學程特色 學程網頁 學程架構
生物多樣性學程 本學程的規劃提供給全校不限生物相關科系的學生來修習。核心課程涵蓋了生物多樣性的基礎概念、生態學的基本知識、生態工程、生物保育、經營管理與永續利用。學生由修習核心課程建立基礎觀念後,則可由學生個人的興趣及專長,在本學程規劃的四個分組中,選修一主修組。 前往 課程規劃表
環境教育學程 一、培養具宏觀海洋知識之環境教育優秀人才。 二、進行科學研究與教育實務教學之整合訓練。 三、建立環境資源永續利用及環境保護之觀念。 四、膺應環境教育法實施,培育環境教育人員。 前往 課程規劃表
生態旅遊解說學程 一.培養具宏觀生物知識之生態解說導覽人才。 二.建立學生保育以及永續發展的正確觀念與態度。 三.連結觀光旅遊、永續發展與經營管理,因應台灣旅遊型態及產業升級之需求。 前往 課程規劃表
氣候變遷與調適學程 1.培養具備正確認知氣候與環境變遷觀念之研究、教育、規劃及管理人才。 2.培養具備調適及因應未來氣候與環境變化相關知識之人才。 3.建立環境及社會永續發展之觀念,並引導學生體認變遷過程中,應該要具備的思維與能力。 前往 課程規劃表
擁海學程 透過課堂講授讓修課學生學習環境評估相關知識外,透過本校曾任環評委員之教師與業界專業人員舉辦經驗分享座談,讓修課學生瞭解環境評估產業之發展現況,思考如何讓經濟發展與環境保育之間取得平衡,使修課學生藉由修習擁海學程總結性課程整合生物多樣性學程、環境教育學程、生態旅遊與解說學程及氣候變遷學程所關注之生態保育議題與相關產業發展。 課程規劃表
高階水下文化資產專業學程 培養政府所需之水下文化資產保存、保護與管理專業人才而設置,使修習本學程之學員能具備操作相關典章制度與從事涉外談判之能力,並對水下文化資產本身有基礎之認識。 前往 課程規劃表
高階國際漁業管理專業學程 藉教學以整合、聚焦並強化本校在國際漁業管理領域的基礎與應用的教研實力與地位外,亦將發展與國際連結的教學模式,協助政府培養亟需之國際漁業管理專業人才,具有「國際對話與區域合作」、「海洋法政人才培育」兩面向。 前往 課程規劃表
海事工程學程 培養學生具備海洋相關工程施工管理、規劃之概念,及對於海事工程相關技術及儀器設備具備實際操作及應用之能力。期望透過跨院系整合,連結現行國家推動之離岸風力發電工程及其相關海事工程等,落實學用合一的理念。 前往 課程規劃表
南星產業樞紐學程 本學程結合工學院與海科院堅強師資陣容,並引進台灣國際造船公司與中信造船公司內資深研究技術人才之實務經驗,整合產業發展所需之學術基礎訓練與實務經驗,以強化學生對於學理與實務之鏈結。為邁向「產業客製化」、「國際學習銜接」之趨勢,且落實學用合一的宗旨,本學程共分成四個專業分組:「設備系統科技」、「國防科技」、「能源科技」、以及「船艦工程」。而為增進學生之國際競爭力,在畢業前一年可申請本學程特別募款成立之助學金,有機會獲得赴國外交換學習半年之補助。此外,修習本學程學生在滿足學分與實習規定後,合作業者將根據於企業實習之綜合表現,優先錄用進入所屬研發單位服務。 前往 課程規劃表
海洋生產模式學程 自專業的海洋生物資源、生物技術等課程中融入經濟行銷管理的思維,有助於學生創造未來的藍海職場。 課程規劃表
海洋循環經濟學程 課程規劃表
永續海洋休閒運動產業學程 本學程以西子灣海域及新海域中心為主要基地,透過本校特有之地理環境,輔以海洋科學優勢及創新創業取向,推動結合海洋運動、海洋科學及休閒管理之整合學程,並透過新創教育及產業實習,培養實務經驗,提升競爭力。 課程規劃表

 

系所專業學程

學程名稱 學程特色 學程網頁 學程架構
海洋生物資源開發學程 本學程基於「永續利用、在地傳承、跨界創新」之理念,期望透過台灣豐富的生物多樣性、結合在地區域地理特色、與現代生物化學、分子生物學為基礎的生物科技應用.跨領域朝向「生技醫療」、「綠能科技」以及「海洋防污」三個軸線發展,使台灣特有資源能永續使用,並透過與國內外相關產業的合作,輔以業師授課、產業見習,培育開發永續海洋生物資源之人才。課程目標: 1.翻轉學生對於海洋與產業間的想像,並深化學、產之間的互動關係。 2.培養學生具備生物化學與分子生物學的基本知識、進而朝向「生技藥物開發」、「轉殖生質綠能」以及「海洋防污」等跨域學習的能力。 課程規劃表

 

微學程

學程名稱 學程特色 學程網頁 學程架構
熱帶海洋微學程 1.學習透過數據解析整合不同面向的海洋環境和生態系統相關資料。2.學程休習完畢後將除了對熱帶海洋環境有充分了解,也將具備多種數據分析軟體基礎能力。3.啟發學生對海洋的公民意識,了解環境變遷對熱帶海洋環境的影響。 課程規劃表
生物技術微學程 讓學生從DNA分子的結構、複製、轉錄、轉譯的機制,瞭解生物技術的特性及原理。並瞭解目前常用生物技術的方法及在微生物、植物、動物、海洋及在醫學上之應用,同時結合海洋動物或病原菌裡所扮演的角色,包含其生理功能、結構型態、化學反應機制及調控、生合成機制以及生理代謝意義,培育具有基礎生物技術開發之人才。 課程規劃表
海洋天然物微學程 以天然物化學之基礎學門引導出,學生對於海洋天然物之相關生物科技與科學之興趣,瞭解現階段海洋生物醫學之範疇,讓學生涉獵國內外發展概況,並爲投入就業職場預先角色模擬。 課程規劃表
海洋生物資源與實務應用微學程 個體生物學課程著重於對海洋生物的瞭解與認識, 而海洋各生態系中除了個體生物外,生物間的交互作用與演化也在個生態系的運作中扮演重要角色,整合以上課程將使修課學生對海洋生物與生態有較宏觀的概念。搭配海洋資源應用相關課程將使學生能將所學投射至海洋資源的實務應用,加強與海洋相關產業的連結。 課程規劃表
看見臺灣海岸微學程 1.強調現場觀察與實作課程,讓學生可以真實了解臺灣海岸的現狀;2.引導學生以案例討論的方式,提出自己的看法與建議,並尋找落實做法的機會:3.強化與非政府組織與民間社區團體的合作,實際參與行動規劃,深刻認知實踐的方法。 課程規劃表
綠色港市微學程 1.瞭解城市與港埠的關係;2. 瞭解如何以綠色港市的概念建立港市的永續發展;3. 以高雄港為實證基地;4. 由高雄港務分公司專業業師帶領同學解決真實場域的問題。 課程規劃表
智慧港埠微學程 1. 瞭解智慧港埠之機制;2. 瞭解如何以技術建立港市的智慧化;3. 以高雄港為實證基地;4. 由高雄港務分公司專業業師帶領同學解決真實場域的問題。 課程規劃表
永續管理微學程 本學程重點在讓學生瞭解「永續」(sustainability,即兼顧經濟、環保及社會的發展) 對現代企業的意義,尤其是永續管理對企業的重要性,並培養學生從事永續管理工作的技能。特色是結合本校管理學院、理工及海洋學院,以及資深業師,為學生提供管理學、基礎環境科學的知識及實務訓練(例如企業社會責任報告的寫作),成為許多企業所渴求的永續管理人才。 課程規劃表
氣膠、大氣與海洋微學程 1.厚植學生基礎能力: 學生將參與跨院系及跨領域之學程課程,從中培植學生與氣膠科學相關之基礎理論及動手實作能力。2. 建構跨域學習環境: 整合理、工、海洋各學院與氣膠科學相關領域之教授,建構以解決問題為導向之跨域學習環境。3.培養學生就業能力:規劃與相關產業之連結互動,使學生了解相關產業之生態現況,培養學生就業能力。4.建構創新創業生態環境: 透過此課程,可從中激發學生新創技術突破目前技術瓶頸,進而建構創新創業之學習環境。 課程規劃表